La Fundación Caja Navarra y la Fundación “la Caixa” han presentado en Tudela un estudio sobre la socialización conjunta entre jóvenes en municipios navarros con alta intensidad migratoria. La investigación, enmarcada en la iniciativa Innova Navarra, se ha centrado en Fitero, Castejón y Aoiz/Agoitz, localidades donde la población nacida en el extranjero supera el 20%, alcanzando el 28,5% en Castejón, el 27,7% en Fitero y el 22,3% en Aoiz, según datos de 2024.
El informe analiza cómo se relacionan las personas de origen migrante y no migrante, especialmente durante la infancia y la juventud. El objetivo es identificar los retos y oportunidades para fortalecer la cohesión social en estos contextos locales y buscar procesos de transformación social.
Convivencia compartida, pero no conectada
Una de las principales conclusiones del estudio es que la mera coincidencia en los mismos espacios, como plazas o centros deportivos, no garantiza una interacción real entre las diferentes comunidades. En muchos casos, lo que se observa es una convivencia paralela, con un contacto muy limitado entre grupos de distinto origen.
El sistema educativo se revela como el principal espacio de socialización conjunta en las edades más tempranas. Sin embargo, el informe alerta de que a partir de los 8 o 9 años comienzan a surgir dinámicas de separación que se intensifican durante la adolescencia.
El estudio también señala diferencias significativas entre los municipios analizados. Mientras que en Fitero y Castejón la población migrante es más homogénea, mayoritariamente de origen marroquí, Aoiz/Agoitz presenta una mayor diversidad de orígenes, lo que influye en los procesos de socialización.
Espacios con potencial para la interacción
El análisis ha identificado varios ámbitos con un gran potencial para fomentar la interacción. El deporte, y en particular el fútbol, funciona como un punto de encuentro, aunque presenta limitaciones como la baja participación femenina o ciertas barreras económicas.
Las bibliotecas se consolidan como espacios neutros de encuentro intercultural, especialmente valorados por la población infantil y juvenil. Asimismo, los centros educativos y, de forma específica, los patios escolares, ofrecen una gran oportunidad para promover dinámicas más inclusivas.
Por el contrario, las fiestas tradicionales y otros espacios culturales muestran una participación desigual, con una menor implicación de la población de origen migrante. Esta situación limita la construcción de una identidad compartida en el municipio.
La convivencia requiere una intervención activa
La convivencia intercultural no surge de forma espontánea»
El informe subraya que la convivencia intercultural «no surge de forma espontánea, sino que requiere estrategias planificadas y sostenidas en el tiempo». De hecho, los municipios que cuentan con políticas activas y recursos específicos en este ámbito muestran mejores resultados en materia de cohesión social.
El reto no es únicamente compartir espacios»
Entre las líneas de acción propuestas se encuentran la activación de los patios escolares como espacios de convivencia, el refuerzo de las bibliotecas como centros comunitarios y la promoción de actividades deportivas inclusivas y con perspectiva de género. El estudio concluye que «el reto no es únicamente compartir espacios, sino generar dinámicas que favorezcan el conocimiento mutuo, la interacción y la construcción de una identidad común en contextos cada vez más diversos».
Este proceso de investigación ha servido para crear el Innova Social Lab, una convocatoria que apoyará con 150.000 euros un proyecto mancomunado para crear espacios de convivencia en edades tempranas y otro sobre emprendimiento rural. Para ello, contarán con el acompañamiento de la empresa Ashoka.
Finalmente, los resultados de la investigación serán devueltos a las comunidades locales. Se han programado sesiones de socialización en Fitero el 7 de mayo y en Aoiz / Agoitz el 13 de mayo, donde se realizarán encuentros y paseos por los lugares de convivencia detectados para compartir las conclusiones con las personas y entidades que han participado.
