«Las notas de la selectividad, en general, serán peores». Este era el sentimiento de un profesor de instituto recogido en El Periódico de Catalunya días antes de que se celebrarán las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU). El vaticinio se ha convertido en realidad. Los exámenes -los más competenciales, con menor opcionalidad y mayor homogeneidad en los criterios de corrección- han pasado factura entre los estudiantes.
En la práctica totalidad de las comunidades autónomas, el porcentaje de aprobados sigue siendo altísimo, pero ha bajado respecto al año anterior. Especialmente llamativo es el caso de Andalucía, con una caída de cinco puntos (del 96,86% al 91,98%).
La ministra de Educación, Pilar Alegría, considera que los resultados de la selectividad «demuestran que España tiene una juventud preparada»
No lo ve con pesimismo la ministra de Educación y FP, Pilar Alegría, que, en una entrevista con TVE este jueves, ha dejado claro que los resultados de las PAU 2025 «demuestran que España tiene una juventud preparada«. Han sido exámenes «menos memorísticos y más madurativos» pero el bachillerato «ha dado suficiente amarre y formación para afrontar la prueba con conocimiento y aprobarla mayoritariamente», ha añadido la ministra.
En Castilla-La Mancha el nivel de aprobados es superior al del año pasado: 96,34% frente a 96,05%
Euskadi y Madrid
«Los cambios siempre impactan», anunció hace unas semanas Pilar Gómez, coordinadora de las PAU en Cataluña. Dicho y hecho. Euskadi, Murcia, Aragón, Navarra, Andalucía, Galicia, Baleares, Madrid… en todos estos territorios, al igual que en Cataluña, también se ha registrado una disminución en el porcentaje de aprobados. El 96,73% de los estudiantes del País Vasco han aprobado las PAU frente al 97,98% de 2024.
En Madrid, el porcentaje ha caído del 96,52% (2024) al 95,51%. En Murcia, se ha pasado del 96,2% (2024) al 95,4%. En Aragón también se ha registrado una disminución mínima: del 97,83% (2024) al 97,51%. Lo mismo ha sucedido en Navarra, donde el año pasado se batió un récord con el 98,41% de aprobados mientras que ese año el porcentaje ha bajado al 97,92%. Galicia, mientras, se ha pasado del 96,02 en 2024 al 95,58%.
La nueva selectividad también ha pasado factura a los alumnos de Andalucía, donde el porcentaje de aprobados ha pasado del 96,86% en 2024 al 91,88%. En Canarias, se ha pasado del 94% al 92,6%. En la Comunitat Valenciana, del 98,3% al 96,63%. En Baleares la caída también es acusada, del 96,2% en 2024 al 92,5%, casi cuatro puntos menos.
En cambio, el golpe ha sido mucho menos acusado en Castilla y León (la comunidad que mejor sale parada en la radiografía escolar que dibuja PISA), donde la caída se limita a medio punto porcentual (de 98,5 a 98%). Castilla-La Mancha es la única que se salva de la tendencia a la baja dado que el nivel de aprobados es superior al del año pasado: 96,34% frente a 96,05%. Si miramos las notas de esta comunidad, la media de la fase general de los estudiantes castellanomanchegos fue de 6,95, igual que la de 2024.
Competencial
La de este año era la selectividad más competencial, lo que supone una manera de aprender menos memorística en la que el alumnado tiene que relacionar saberes, llegar a conclusiones y desarrollar ideas propias.
También es la primera que deja atrás la opcionalidad que impregnó las PAU en la pandemia y la pospandemia, cuando se facilitaron las cosas al alumnado, que podía elegir en cada asignatura entre hacer el examen A o el B. Era una vía para descartar algunos temas y centrarse en otros. Este año, solo ha habido un modelo de examen por cada materia, aunque algunas preguntas sí que han brindado opcionalidad. Los modelos de examen para ensayar, además, llegaron más tarde de lo habitual, una incertidumbre que exasperó a los alumnos y que provocó protestas en muchas ciudades.
Las notas
En todo caso, en la selectividad, aprobar no es importante (prácticamente todo el mundo lo hace), sino sacar una nota lo suficientemente alta como para entrar en la carrera deseada. Y aquí el listón está muy alto, especialmente en las carreras más científicas. Las notas de corte ni las ponen las universidades ni tienen que ver con la dificultad de los estudios, sino que responden a la demanda de los estudios versus la oferta de plazas.
